浸入教育

• 学生在早期的年龄达到当地的流利
• 学生不仅了解多样性，而且他们真的变得多样化。
• 学生被不同的老师讲授。学生自然地学会尊重并仰望来自不同文化的人。
• 最近的MEAP分数（来自ADA Vista）表明学生正在满足/超过国家标准。
• 为我们的学校带来更多多样性。
• 强调好客的伦理。
• 教学儿童有关不同的语言和文化符合我们的使命宣言：为学生准备我们主耶稣基督的仆人在一个与时代不断转移的社会中。

没有证据表明，两种语言的学习将混淆或慢慢学生的进步速度。然而，有显着的研究表明学习两种语言可以提高学术成长。此外，学习两种语言不会使行为问题或学习障碍复杂化。没有研究表明世界其他地区的孩子是司法学习两种或三种语言的常见，比美国孩子更多这些问题。

研究表明，经验支持，在青春期发作之前学习语言的孩子更有可能具有原生物的发音。许多专家将这种熟练程度归于生理脑中的生理变革，因为孩子进入青春期。当然，与任何主题一样，孩子可以投入学习语言的少年，他或她将成为越主管。无论如何，将儿童介绍表达自己和不同文化的替代方式通常扩大他们的前景，并让他们有机会与更多人沟通。

西班牙语沉浸式教室的学生将获得与英语课程中的学生相同的课程。员工正在进行工作，以便在可能的情况下以与西班牙语购买相同的课程，并在可能的情况下购买类似的课程，其中类似于不可能购买完全相同的课程的相同基准和目标。除了为所有GRC学生提供相同的课程外，西班牙浸入教师和等级级别的媒体均共同努力，以确保课程均匀地向所有GRCS学生提供。 

大急流基督教学校了解将母语扬声器提供作为浸入学生的模型的价值。我们将鼓励母语的发言者是高素质的教师和/或助手申请工作。重要的是要记住，招聘的政策和优先事项对于沉浸式教师来说是同样的，因为他们是英语教师。大急流基督教学校秉承国家概述的浸入教师的流利程度。

该计划的目标是在西班牙语中完全沉浸，但是 - 教师的自由裁量权 - 教师可以使用英语来确保学生或团体的情感，精神和身体健康。

这是首要地将西班牙语和英语学生一起携带。我们一起崇拜，一起去田野旅行，一起做伙伴活动，一起午餐和凹陷，做跨语言教学和分享。我们希望父母知道这是所有成绩的优先事项，并且随着学生变老，这些方式将孩子联系的机会增加。

浸入计划专为英语和非西班牙语家庭而设计！

对于在早期浸入计划中开始学校的学生，老师开始在前两周中尽可能使用第二语言，但在此时间段期间也使用英语来教导规则和期望。在前两周内，儿童硕士惯例和教师从这一点转到西班牙语。让孩子们从一开始就感到安全，他们不会专注于老师不说英语的事实。

许多父母最初令人担心，沉浸可能对孩子的英语语言发展产生负面影响。但研究一致地表明浸入经验实际上提高了英语语言发展。应该指出的是，完全浸入学生的英语发展可能暂时滞后，阅读，文字知识和拼写，而指令是专门的浸入语言发生。但是，经过一年或两两项英语语言艺术的指导，这种差异消失了。

父母认为这一滞后是暂时的并且可以预期的重要性。浸入学生需要持续接触，并在家中支持英语。父母需要为他们的孩子提供能够提高英语语言和扫盲发展的经验。例如，他们应该每天读给他们的孩子，让他们参与他们补充课堂学习的游戏和活动。

研究表明，母语的发展越强，浸入语言的熟练程度越大，那么进入浸入英语基地的浸入计划的儿童将比那些英国技能不那么强大的人成功。

从二年级的第二学期开始，每天研究英语大约30分钟。由于学生通过学校进行了学习英语的时间随着每个年级逐渐增加。通过浸泡学生达到5年级，研究的一般性结论表明，在英语成就试验中的非浸入计划中的学生也表现或更好地表演。

没有证据表明这一点。一个孩子不一定成为双语;只要孩子在整个童年期间暴露在两种语言时，他或她都会获得它们。儿童不需要在家中成功学习第二语言的其他活动。但是，我们可以在这方面建议您，如果您想加强您孩子的语言收购和经验在家里。

注册西班牙语浸没的学生提供相同的水平 运输 参加英语教室的学生接受了。请注意，大急流 Christian学校的学龄前学生不提供交通工具。

一个公开的房子在1月举行。如果您需要在此时间范围之外的信息，并且希望安排时间参观学校，了解有关西班牙浸入计划的更多信息，请联系：

对于父母，他们希望在初年期间向英语和西班牙语提供功能熟练的机会，沉浸是一个可行的教育选择。

如果您有兴趣在西班牙语浸入中注册您的孩子，请联系Michelle Ogdahl，距格拉德州基督教小学 - Iroquois Campus的招生总监米歇尔奥格达尔，在616-574-6565或 mogdahl@grcs.org.