图片

Breadcrumb Navigation

Immersion Education

IMMERSION EDUCATION OVERVIEW

What is an immersion program?

  • 学生学习的非英语(即西班牙语)语言的核心课程。他们研究了相同的内容,他们在非沉浸课程同行,但在目标语言学习被“浸泡”读,说,在这目标语言自然慢慢写。
  • 学生通常会开始在每天30分钟二年级英语语言艺术课程。
  • 教师是目标语言为母语或接近母语。
  • 学生进入任一学前班或幼儿园的浸泡程序。
  • 学生继续在沉浸课程,直到6年级的典型。维修方案,然后在初中和高中课程。
  • 浸泡程序已经在美国几十年。现在,超过300所学校在美国提供浸入式编程。

Why immersion?

“未来就在这里。这是多民族,多文化,多语言。”

V. Stewart. Becoming Citizens of
the World. Ed.领导, Pg. 8

一个沉浸课程是一个独特的经验,有利于学生的:
  • Overall Academic Achievement
    • 研究已经证明绝大多数学生在沉浸式课程有:
      • Gained a higher level of achievement in most other subjects by the time they get to the 5th grade. (Swain & Lapkin, 1982)
      • 大大得分对数学较高和阅读的标准化考试。 (阿姆斯特朗,学习语言)
      • 表现出对行为更好的成绩和坐。 (铜,现代语言杂志)
  • 在目标语言的熟练程度和他们的第一语言
    • Research and testing have shown that students
      • 不太抑制,更可能使用的语言。他们能够更准确地拿起口音。 (斯图尔特,幼儿教育杂志。)
      • 已经测试到四年级后的ACTFL熟练程度指南的先进水平低。 (每安布罗西的Lilah,前者主要ADA Vista中浸泡学校的测试结果。)*先进的低对非母语教师的典型标杆
      • Have demonstrated higher reading levels in their first language. (D’ Anguilli, Siegel & Sierra, Applied Psycholinguistics)
  • Future opportunities
    • 研究证明,学生具有较高熟练程度的第二语言有 “在就业市场上先进的,享受旅行,感觉那么孤立,之所以能够在国际市场上的工作......” (Weatherford, ERIC Digest)
    • “没有,不要求一些计算机技能的工作。几乎每个行业今天多样化的语言......一个弥合文化差异,以及语言学的差距,使个人更受雇......(谁),可以从中赚取5比别人谁讲英语只多了20%的收入。” (如白,徐,为什么是双语可以让你的工作。额外的新闻)

Opportunity & Enablement

最重要的是,沉浸课程是另一种使学生有机会:
  • Serve Others Humbly in the Name of Jesus.
    • 学习另一种语言的触摸自己的身份的本质(F。史密斯,这本书的学习和遗忘,17)。它是学习他们的文化。 (d。利弗莫尔,文化智力,113)。
    • “什么都不做了自私的野心或虚浮的。相反,谦卑价值高于其他自己“。 Philippians 2:3
    • “Love your neighbor as yourself.” Matthew 22:35-40
    • “......我让自己的奴隶给大家,赢得尽可能多的。对犹太人,我就作犹太人赢得犹太人“。 I Corinthians 9:19-23
  • 体验并吸收多样性和其他文化
    • 学生不仅学到了文化文物类的食物,节假日,海关还要学会欣赏并通过在多元文化环境是尊重差异。
    • 学生学会尊重多样性,因为这是他们的老师,他们的榜样,代表。多样性的想法不会成为一个对象要学习或研究。而它渗透在每一个内容区域。
    • 从那些谁是其他文化的“学习;神可能在你急需方式他们的工作“。 (撒玛利亚的比喻的反射)(d。史密斯。从陌生人学习,76)
  • Engage in Global Conversations 
    • 不仅允许他人的改造,而且自身的不断变革。
    • “在跨文化学习的心脏是学习如何听到...爱陌生人是不是忍受别人的劣势方式;它涉及意识到我是一个陌生人太“。 (D. Smith, Learning from the Stranger, 120-121)

“语言和通信是人类经验的心脏。美国要教育谁是语言上的装备和文化在一个多元化的美国社会和国外成功通信的学生。这必须设想,在未来,所有学生将开发英语和至少一个其他语言的熟练程度保持“。

(外语教育项目1999年,第7页国家标准)

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS

为什么它很重要,以提供浸入式教育?

  • 500 Internal Server Error

    Internal Server Error

    The server encountered an internal error and was unable to complete your request. Either the server is overloaded or there is an error in the application.

  • 学生不仅要学习的多样性,但他们真的变得不同。
  • 学生们通过不同的教师授课。学生自然地学会尊重,并期待来自不同文化背景的人。
  • 最近MEAP得分(从ADA Vista系统)显示,学生们正在开会/超过国家标准。
  • Brings more diversity to our school.
  • Emphasizes the ethic of hospitality.
  • 教孩子一个不同的语言和文化与我们的任务说明:帮助学生我们的主耶稣基督的有效仆人在与时代不断变化的社会。

将学习两种语言混淆孩子或缓慢学业进步?

没有证据表明,在两种语言的学习会混淆或放慢前进学生的速度。有,然而,显著的研究表明,学习两种语言可以增强学术成长。此外,学习两种语言不会复杂化行为澳门最大的贵宾厅题或学习障碍。没有研究表明,儿童在世界上是很平常的学习两种或三种语言的其他地区有更多的这些澳门最大的贵宾厅题比美国孩子。

为什么是我的孩子学小学语言更好?

研究显示,和经验的支持,那谁学习青春期发病前语言的孩子更容易有类似天然的发音。一些专家认为这熟练度作为一个孩子进入青春期发生在成熟大脑的生理变化。当然,与任何主体,两年以上孩子能专心学习一门语言,更能胜任,他或她将成为。无论在介绍孩子表达自己的和不同的文化替代的方式通常拓宽他们的视野,使他们有更多的人交流的机会。

将学生的学习同样的事情,因为学生在正规英语课程?

学生在西班牙语沉浸教室将接收相同课程的学生在英语口语课。有由工作人员正在进行的工作寻找到购买相同的课程,但在西班牙,如有可能使用相同的标准和目标,它不可能购买完全一样的课程来购买类似的课程。除了提供相同的课程,所有学生格鲁吉亚红十字会西班牙沉浸老师和年级辅导员正在共同努力,以确保课程的均匀传送给所有学生格鲁吉亚红十字会。 

什么是母语在澳门最大的贵宾厅沉浸课程的作用是什么?

澳门最大的贵宾厅的理解提供母语为模型的浸入式学生的价值。我们将鼓励母语是高素质的教师队伍和/或助手来申请工作。需要记住的是雇佣政策和优先级相同的浸液教师,因为它们是英语教师是很重要的。被国家列为概述澳门最大的贵宾厅粘附到流畅度,对于浸泡教师水平。

Is any English used in the Spanish classroom?

这一计划的目标是在西班牙语中充分浸泡,但是,在老师的自由裁量权,教师可以使用英语,以确保学生或组的情绪,精神和身体安康。

如何将浸泡学生传统的课堂学生互动?

这是一个优先故意把西班牙语和英语的学生在一起。我们供奉起来,去实地考察一起做哥们一起活动,做午饭和凹口一起做跨语言教学和共享。我们想让父母知道这是在所有级别的优先事项和机会来连接的孩子在这些方面随着学生年龄的增长。

What if no one at home speaks Spanish?

浸入式课程是专为纯英语和非讲西班牙语的家庭!

What about the first days in an immersion model?

对于开始于早期沉浸课程,学校的学生,老师开始使用第二语言时,可能前两个星期,但在这段时间内需要教的规则和期望时,也使用英语。前两周内,儿童掌握套路和老师从该点切换到西班牙。孩子们就觉得从一开始就安全权,他们不注重事实,老师不会说英语。

如何将学习一切第二语言会影响孩子的英语语言和文化的发展?

很多家长开始担心,浸泡可能对他们孩子的英语语言发展产生不利影响。但研究一致表明,沉浸体验真正提高英语语言的发展。应该指出的是,完全沉浸学生的英语发展可能在阅读,词汇知识和拼写暂时落后,而指令是在浸泡的语言完全发生。然而,在英语语言艺术指令的一年或两年后,这种差异消失。

父母要明白,这种滞后是暂时的,可以预期的是很重要的。浸泡学生需要一致的接触,并支持,英国在家里。家长需要给他们的子女的经验,这将提高他们的英语语言和文化的发展。例如,他们应该读给自己的孩子每天在游戏和活动,以补充他们的课堂学习让他们参与进来。

研究表明,母语的发展越强,越中浸泡的语言能力,所以谁用英语强碱进入一个沉浸课程,孩子们会比那些英语能力没有那么强,更容易取得成功。

在二年级的第二个学期开始,英国进行了研究,每天约30分钟。作为学生通过学校的进展花在学习英语的时间,每个年级逐渐增加。由时间浸泡在校生达到5年级,研究的一般结论显示,学生沉浸课程的学生表现一样好或对英语成绩测试在非沉浸课程比学生好。

是更难孩子一次收购两种语言?

没有任何证据表明这一点。一个孩子并不一定是例外,成为双语;只要孩子在整个幼儿接触到两种语言,他或她将获得他们俩。在家里的其他活动不要求孩子成功地学习第二语言。我们可以,但是,如果你想提高你的孩子的语言习得和经验在家里劝你在这方面。

Is transportation provided?

就读于西班牙沉浸学生提供相同水平的 transportation 那就读于英语口语课堂的学生接受。请注意在澳门最大的贵宾厅不提供学龄前的学生,交通运输。

我如何能更多地了解西班牙沉浸式教学?

一个开放的房子在一月份举行。如果你需要这个时间框架之外的信息,并希望安排时间参观学校,了解更多关于西班牙沉浸课程,请联系:

Michelle Ogdahl

招生
Preschool - 4th

616.574.6565
mogdahl@grcs.org

萨拉·赛斯

Spanish Immersion Coordinator
616.574.6500
sseth@grcs.org

How do I enroll my child?

父母想提供自己的机会孩子成为在他们上小学时在英语和西班牙语功能精通谁,浸泡是一种可行的选择教育。

如果你有兴趣在西班牙语沉浸招收你的孩子,请联系米歇尔ogdahl,在澳门最大的贵宾厅招生办公室主任基督教小学 - 易洛魁族人校园,在616-574-6565或 mogdahl@grcs.org


 

GET IN TOUCH

萨拉·赛斯, Spanish Immersion Coordinator

学校: 616.574.6567

米歇尔ogdahl,招生办公室主任(学前 - 4日)

学校: 616.574.6565

琳达vellenga,招生办公室主任(5日 - 8日)

学校: 616.574.6015

SPANISH IMMERSION PROGRAM

1050 Iroquois Drive SE
Grand Rapids, MI 49506
Phone: 616.574.6500
Fax:  616.574.6510